Kamis, 15 Oktober 2026 - 2.C - STS Bahasa Inggris dan PAK

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Bahasa Inggris dan PAK

Hari/Tanggal: Kamis, 15 Oktober 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Sumatif tengah Semester Ganjil

Pertemuan ke: 

 

Ø Kegiatan Pembelajaran

Model: Sumatif/Asesmen

Metode: Penugasan dan tes tertulis

Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.

Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨

Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.

Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷

Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟

Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester

1. Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
2. Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
3. Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
4. Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
5. Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
6. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.

Ø Jdwal pelaksanaan STS:

📌KISI-KISI PAK:

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan yang tepat ketika menemukan barang milik orang lain.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan sikap jujur ketika melakukan kesalahan.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan jujur ketika memperoleh nilai ulangan yang rendah.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan ketika melihat teman mengambil barang tanpa izin.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan jujur saat menyelesaikan tugas kelompok.

 Disajikan situasi, murid dapat menganalisis alasan tindakan mengembalikan uang yang ditemukan sebagai perilaku jujur.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan sikap ketika merusakkan barang milik teman.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan disiplin dalam mengembalikan buku perpustakaan.

 Disajikan gambar atau situasi, murid dapat menentukan cara mengatur waktu dalam kegiatan sehari-hari.

 Disajikan situasi, murid dapat menentukan tindakan sesuai jadwal piket kelas.

 Disajikan gambar atau situasi, murid dapat menentukan persiapan agar tidak terlambat ke sekolah.

 Disajikan gambar antrean, murid dapat menentukan perilaku disiplin sesuai aturan.

 Disajikan situasi, murid dapat menganalisis alasan membuang sampah pada tempatnya sebagai perilaku disiplin.

 Disajikan gambar atau situasi, murid dapat menentukan prioritas antara menyelesaikan tugas dan bermain.

 Disajikan gambar atau situasi, murid dapat menentukan tindakan untuk mengatasi kebiasaan terlambat ke sekolah.

 Disajikan gambar, murid dapat menentukan tindakan jujur sesuai situasi pada gambar.

 Disajikan situasi menerima uang kembalian berlebih, murid dapat menentukan tindakan yang jujur.

 Disajikan situasi melakukan kesalahan, murid dapat melengkapi pernyataan tentang sikap mengakui kesalahan.

 Disajikan situasi ulangan, murid dapat melengkapi pernyataan tentang perilaku tidak menyontek.

 Disajikan situasi menyelesaikan tugas sebelum bermain, murid dapat mengidentifikasi sikap disiplin.

 Disajikan kegiatan rutin pagi hari, murid dapat mengidentifikasi perilaku disiplin di rumah.

 Disajikan situasi pelaksanaan piket, murid dapat menentukan lingkungan penerapan sikap disiplin.

 Disajikan situasi pengembalian buku tepat waktu, murid dapat melengkapi pernyataan tentang kepatuhan terhadap aturan.

 Disajikan situasi mengantre, murid dapat menentukan lingkungan penerapan sikap disiplin.

 Disajikan teks cerita tentang Mila, murid dapat menyebutkan barang yang ditemukan tokoh dalam cerita.

 Disajikan teks cerita tentang Mila, murid dapat menjelaskan tindakan setelah menemukan barang milik orang lain.

 Disajikan teks cerita tentang Mila, murid dapat menjelaskan alasan suatu tindakan mencerminkan sikap jujur.

 Disajikan situasi tentang tugas yang belum selesai, murid dapat menjelaskan tindakan untuk menunjukkan sikap disiplin.

 Disajikan situasi tentang kebiasaan terlambat, murid dapat menyebutkan dua tindakan agar datang ke sekolah tepat waktu.

Mohon bantuan Ayah/Bunda untuk mendampingi ananda belajar dan berlatih menjawab soal berdasarkan materi di atas.

Semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah! 🌟

Rabu, 14 Oktober 2026 - 2.C - STS Matematika dan PJOK

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Matematika dan PJOK

Hari/Tanggal: Rabu, 14 Oktober 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Sumatif tengah Semester Ganjil

Pertemuan ke: 

 

Ø Kegiatan Pembelajaran

Model: Sumatif/Asesmen

Metode: Penugasan dan tes tertulis

Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.

Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨

Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.

Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷

Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟

Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester

1. Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
2. Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
3. Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
4. Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
5. Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
6. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.

Ø Jdwal pelaksanaan STS:

📌KISI-KISI MATEMATIKA:

Ø  Disajikan gambar puluhan dan satuan, murid dapat menentukan bilangan yang ditunjukkan

Ø  Disajikan nama bilangan, murid dapat menentukan lambang bilangannya

Ø  Murid dapat menentukan nilai tempat angka pada bilangan dua angka

Ø  Disajikan dua bilangan, murid dapat menentukan hubungan bilangan menggunakan tanda perbandingan

Ø  Murid dapat menguraikan bilangan menjadi puluhan dan satuan

Ø  Murid dapat menentukan nama bilangan dari lambang bilangan

Ø  Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan dari terkecil ke terbesar

Ø  Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan dari terbesar ke terkecil

Ø  Disajikan gambar puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah benda

Ø  Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan

Ø  Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan sisa benda setelah dikurangi

Ø  Disajikan masalah dengan kelompok puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah keseluruhan

Ø  Disajikan ciri suatu bilangan, murid dapat menentukan bilangan yang sesuai

Ø  Disajikan gambar dan situasi pengurangan, murid dapat menentukan jumlah benda yang tersisa

Ø  Disajikan jumlah benda dari beberapa kelompok, murid dapat menentukan pernyataan yang benar

Ø  Murid dapat menentukan nilai tempat angka puluhan pada bilangan dua angka

Ø  Disajikan puluhan dan satuan, murid dapat menentukan bilangan yang terbentuk

Ø  Murid dapat menghitung hasil pengurangan dua bilangan

Ø  Murid dapat menuliskan nama bilangan dari lambang bilangan

Ø  Murid dapat melengkapi tanda >, <, atau = pada dua bilangan

Ø  Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan hasil penjumlahan

Ø  Disajikan bentuk penjumlahan, murid dapat menentukan bilangan yang tepat

Ø  Murid dapat menentukan hubungan dua bilangan yang sama

Ø  Murid dapat menentukan komposisi dan dekomposisi bilangan dua angka

Ø  Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menentukan jumlah benda yang tersisa

Ø  Disajikan gambar kelompok puluhan dan satuan, murid dapat menentukan jumlah benda

Ø  Berdasarkan hasil perhitungan, murid dapat menuliskan nama bilangan

Ø  Murid dapat menguraikan bilangan ke dalam bentuk puluhan dan satuan

Ø  Murid dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan pada beberapa bilangan

Ø  Disajikan masalah sehari-hari, murid dapat menyelesaikan operasi pengurangan

Ø  Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar

Ø  Disajikan beberapa bilangan, murid dapat mengurutkan bilangan dari terbesar ke terkecil

Ø  Disajikan beberapa bilangan, murid dapat menentukan bilangan dengan angka puluhan terbesar

Ø  Murid dapat menuliskan dekomposisi beberapa bilangan ke dalam bentuk puluhan dan satuan

📌KISI-KISI PJOK:

https://ilhampermadhi23.blogspot.com/2026/10/nama-sekolah-sd-al-azhar-2-bandar_0511905590.html

Mohon bantuan Ayah/Bunda untuk mendampingi ananda belajar dan berlatih menjawab soal berdasarkan materi di atas.

Semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah! 🌟

Selasa, 13 Oktober 2026 - 2.C - STS Seni Rupa dan Bahasa Lampung

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Seni Rupa dan Bahasa Lampung

Hari/Tanggal: Selasa, 13 Oktober 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Sumatif tengah Semester Ganjil

Pertemuan ke: 

 

Ø Kegiatan Pembelajaran

Model: Sumatif/Asesmen

Metode: Penugasan dan tes tertulis

Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.

Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨

Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.

Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷

Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟

Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester

1. Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
2. Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
3. Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
4. Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
5. Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
6. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.

Ø Jdwal pelaksanaan STS:

📌KISI-KISI SENI RUPA:

 Disajikan beberapa pilihan, peserta didik dapat menentukan unsur seni rupa yang paling dasar.

 Disajikan gambar rangkaian titik yang saling terhubung, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur rupa yang terbentuk.

 Disajikan pertanyaan mengenai bentuk garis, peserta didik dapat menentukan jenis garis yang menyerupai ombak laut.

 Disajikan gambar bentuk geometris, peserta didik dapat menentukan benda di sekitar yang memiliki bentuk dasar lingkaran.

 Disajikan ilustrasi benda dengan empat sisi sama panjang, peserta didik dapat menentukan bentuk benda tersebut.

 Disajikan beberapa pilihan benda, peserta didik dapat menentukan contoh bentuk alami.

 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian tekstur permukaan benda.

 Disajikan ilustrasi dua benda berbeda, peserta didik dapat membandingkan tekstur permukaan kedua benda tersebut.

 Disajikan beberapa benda, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis teksturnya.

 Disajikan ilustrasi ban mobil, peserta didik dapat menjelaskan fungsi tekstur kasar pada permukaan benda.

 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian warna primer/pokok.

 Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna primer

 Disajikan diagram lingkaran warna, peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dan kuning.

 Disajikan ilustrasi kegiatan mewarnai, peserta didik dapat menentukan campuran warna primer yang menghasilkan warna hijau.

 Peserta didik dapat menentukan campuran warna primer pembentuk warna ungu.

 Peserta didik dapat menentukan kelompok warna yang berkesan netral serta berfungsi menggelapkan/menerangkan warna lain.

 Disajikan gambar nuansa warna, peserta didik dapat mengidentifikasi kelompok warna yang memberi kesan panas.

 Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna panas.

 Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna dingin.

 Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan kutub, peserta didik dapat menentukan warna dominan yang sesuai kesan dingin.

 Peserta didik dapat menentukan Kesan warna terang.

 Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dengan putih.

 Disajikan beberapa gambar benda, peserta didik dapat menentukan benda yang secara alami berwarna dingin.

 Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna hitam dengan putih.

 Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan hutan, peserta didik dapat menentukan kombinasi warna yang tepat untuk dedaunan.

 Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari garis tegak lurus.

 Disajikan gambar bola kasti dan buah jeruk, peserta didik dapat menyebutkan bentuk dasar kedua benda tersebut.

 Disajikan gambar batu/batang pohon, peserta didik dapat menyebutkan tekstur permukaannya saat diraba.

 Peserta didik dapat menyebutkan istilah untuk tiga warna utama yang tidak dapat dibuat dari campuran warna lain.

 Peserta didik dapat menyebutkan hasil pencampuran warna kuning dan biru.

 Peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna dari warna hitam dan putih.

 Disajikan contoh benda (matahari, api, apel, bunga), peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.

 Disajikan ilustrasi hutan yang sejuk, peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.

 Disajikan ilustrasi gambar durian dengan garis tajam, peserta didik dapat menyebutkan unsur seni rupa yang ditonjolkan.

 Peserta didik dapat menyebutkan jenis tekstur dari benda yang permukaannya halus dan empuk.

 Peserta didik dapat menyebutkan lima jenis garis beserta contoh gambarnya.

 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan tekstur kasar dan tekstur lembut beserta contoh bendanya.

 Peserta didik dapat menuliskan tiga warna primer dan dua warna sekunder hasil pencampurannya.

 Disajikan ilustrasi menggambar pegunungan, peserta didik dapat menentukan dan menjelaskan alasan pemilihan warna yang sesuai kesan dingin dan sejuk.

 Disajikan ilustrasi menggambar pantai, peserta didik dapat menganalisis ketepatan pilihan warna yang digunakan.

📌KISI-KISI BAHASA LAMPUNG:

https://lisnawatiblampung56.blogspot.com/2026/10/senin12-oktober-2026-kisi-kisi-sts.html

Mohon bantuan Ayah/Bunda untuk mendampingi ananda belajar dan berlatih menjawab soal berdasarkan materi di atas.

Semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah! 🌟