IDENTITAS
Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.
MataPembelajaran: Seni Rupa dan Bahasa Lampung
Hari/Tanggal: Selasa, 13 Oktober 2026
Fase/Kelas: A/II.C
Materi: Sumatif tengah Semester Ganjil
Pertemuan ke:
Ø Kegiatan Pembelajaran
Model: Sumatif/Asesmen
Metode: Penugasan dan tes tertulis
Media Pembelajaran/Alat Peraga: Lembar soal Sumatif Tengah Semester
Ø Apersepsi
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti kegiatan Sumatif Tengah Semester Ganjil.
Sebelum memulai kegiatan, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar Allah Swt. memberikan kemudahan, ketenangan, dan kelancaran dalam mengerjakan soal. 🤲✨
Anak-anak, hari ini kita akan melaksanakan Sumatif Tengah Semester Ganjil. Bacalah setiap soal dengan teliti, kerjakan dengan kemampuan sendiri, dan jangan terburu-buru.
Ingatlah untuk selalu jujur, percaya diri, teliti, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan setiap soal. Semoga ananda mendapatkan hasil yang terbaik. 🌷
Bismillahirrahmanirrahim. Selamat mengerjakan! 🌟
Ø Pelaksanaan Sumatif Tengah Semester
- Guru menjelaskan tata tertib dan petunjuk pengerjaan soal.
- Peserta didik membaca petunjuk dengan teliti.
- Peserta didik mengerjakan soal secara mandiri dan tertib.
- Peserta didik memeriksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.
- Guru mengawasi dan mendampingi pelaksanaan sumatif.
- Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban setelah selesai.
Ø Jdwal pelaksanaan STS:
📌KISI-KISI SENI RUPA:
Disajikan beberapa pilihan, peserta didik dapat menentukan unsur seni rupa yang paling dasar.
Disajikan gambar rangkaian titik yang saling terhubung, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur rupa yang terbentuk.
Disajikan pertanyaan mengenai bentuk garis, peserta didik dapat menentukan jenis garis yang menyerupai ombak laut.
Disajikan gambar bentuk geometris, peserta didik dapat menentukan benda di sekitar yang memiliki bentuk dasar lingkaran.
Disajikan ilustrasi benda dengan empat sisi sama panjang, peserta didik dapat menentukan bentuk benda tersebut.
Disajikan beberapa pilihan benda, peserta didik dapat menentukan contoh bentuk alami.
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian tekstur permukaan benda.
Disajikan ilustrasi dua benda berbeda, peserta didik dapat membandingkan tekstur permukaan kedua benda tersebut.
Disajikan beberapa benda, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan jenis teksturnya.
Disajikan ilustrasi ban mobil, peserta didik dapat menjelaskan fungsi tekstur kasar pada permukaan benda.
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian warna primer/pokok.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna primer
Disajikan diagram lingkaran warna, peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dan kuning.
Disajikan ilustrasi kegiatan mewarnai, peserta didik dapat menentukan campuran warna primer yang menghasilkan warna hijau.
Peserta didik dapat menentukan campuran warna primer pembentuk warna ungu.
Peserta didik dapat menentukan kelompok warna yang berkesan netral serta berfungsi menggelapkan/menerangkan warna lain.
Disajikan gambar nuansa warna, peserta didik dapat mengidentifikasi kelompok warna yang memberi kesan panas.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna panas.
Disajikan beberapa pilihan warna, peserta didik dapat menentukan kelompok warna dingin.
Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan kutub, peserta didik dapat menentukan warna dominan yang sesuai kesan dingin.
Peserta didik dapat menentukan Kesan warna terang.
Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna merah dengan putih.
Disajikan beberapa gambar benda, peserta didik dapat menentukan benda yang secara alami berwarna dingin.
Peserta didik dapat menentukan hasil pencampuran warna hitam dengan putih.
Disajikan ilustrasi menggambar pemandangan hutan, peserta didik dapat menentukan kombinasi warna yang tepat untuk dedaunan.
Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari garis tegak lurus.
Disajikan gambar bola kasti dan buah jeruk, peserta didik dapat menyebutkan bentuk dasar kedua benda tersebut.
Disajikan gambar batu/batang pohon, peserta didik dapat menyebutkan tekstur permukaannya saat diraba.
Peserta didik dapat menyebutkan istilah untuk tiga warna utama yang tidak dapat dibuat dari campuran warna lain.
Peserta didik dapat menyebutkan hasil pencampuran warna kuning dan biru.
Peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna dari warna hitam dan putih.
Disajikan contoh benda (matahari, api, apel, bunga), peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.
Disajikan ilustrasi hutan yang sejuk, peserta didik dapat menyebutkan kelompok warna yang sesuai.
Disajikan ilustrasi gambar durian dengan garis tajam, peserta didik dapat menyebutkan unsur seni rupa yang ditonjolkan.
Peserta didik dapat menyebutkan jenis tekstur dari benda yang permukaannya halus dan empuk.
Peserta didik dapat menyebutkan lima jenis garis beserta contoh gambarnya.
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan tekstur kasar dan tekstur lembut beserta contoh bendanya.
Peserta didik dapat menuliskan tiga warna primer dan dua warna sekunder hasil pencampurannya.
Disajikan ilustrasi menggambar pegunungan, peserta didik dapat menentukan dan menjelaskan alasan pemilihan warna yang sesuai kesan dingin dan sejuk.
Disajikan ilustrasi menggambar pantai, peserta didik dapat menganalisis ketepatan pilihan warna yang digunakan.
📌KISI-KISI BAHASA LAMPUNG:
https://lisnawatiblampung56.blogspot.com/2026/10/senin12-oktober-2026-kisi-kisi-sts.html
Mohon bantuan Ayah/Bunda untuk mendampingi ananda belajar dan berlatih menjawab soal berdasarkan materi di atas.
Semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah! 🌟