Rabu, 11 November 2026 - 2.C - PAK

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

Mata Pembelajaran: PAK

Hari/Tanggal: Rabu, 11 November 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Menerapkan Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah, Rumah, dan Masyarakat.

Pertemuan ke: 5

 

Ø Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal, memahami, dan menerapkan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai bentuk pelaksanaan tugas dan kewajiban.

Ø Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

2. Membedakan perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menjelaskan tindakan yang tepat dalam melaksanakan tugas dan kewajiban.

4. Menunjukkan perilaku tanggung jawab melalui kebiasaan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

• Mindful (Berkesadaran): Peserta didik menyadari bahwa setiap orang memiliki tugas dan kewajiban yang harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh.

• Meaningful (Bermakna): Peserta didik menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari, seperti merapikan tempat tidur, melaksanakan piket, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan lingkungan.

• Joyful (Menyenangkan): Peserta didik belajar melalui tanya jawab, contoh situasi sehari-hari, dan latihan soal yang dekat dengan kehidupan mereka.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi pengertian sikap tanggung jawab.

2. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah.

3. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan sekolah.

4. Mengidentifikasi contoh sikap tanggung jawab di lingkungan masyarakat.

5. Membedakan perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab.

6. Membiasakan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Tanya jawab, diskusi sederhana, pengamatan situasi, latihan, dan penugasan.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, gambar kegiatan sehari-hari, dan contoh situasi perilaku tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

---

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C. Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, semangat, dan siap belajar. Mari kita berdoa bersama, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini diberikan kemudahan dan keberkahan oleh Allah Swt.

Anak-anak, pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar mengenal arti sikap tanggung jawab. Masih ingatkah kalian, apa yang dimaksud dengan tanggung jawab?

Nah, hari ini kita akan melanjutkan pembelajaran dengan mempelajari bagaimana menerapkan sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

Ibu guru ingin bertanya:

• Siapa yang setiap pagi merapikan tempat tidurnya sendiri?

• Siapa yang melaksanakan piket ketika mendapat jadwal piket kelas?

• Jika ibu meminta kalian membantu merapikan rumah, apa yang akan kalian lakukan?

• Jika melihat sampah berserakan di lingkungan sekitar, apa yang sebaiknya kalian lakukan?

• Mengapa kita harus menjaga barang milik sendiri dan orang lain?

Masyaallah, anak-anak. Merapikan tempat tidur, melaksanakan piket, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan lingkungan merupakan contoh sikap tanggung jawab.

Anak-anak, setiap orang memiliki tugas dan kewajiban masing-masing. Di rumah kita memiliki tanggung jawab sebagai anggota keluarga, di sekolah sebagai peserta didik, dan di masyarakat sebagai bagian dari lingkungan sekitar.

Allah Swt. mengajarkan kita untuk selalu berbuat baik, menjaga amanah, dan melaksanakan kewajiban dengan sungguh-sungguh. Oleh karena itu, kita harus membiasakan sikap tanggung jawab mulai dari hal-hal kecil.

Hari ini, ananda akan belajar mengenali berbagai contoh sikap tanggung jawab di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat serta menentukan tindakan yang tepat dalam kehidupan sehari-hari. Mari belajar dengan semangat, teliti, jujur, dan percaya diri. 🌷

---

Ø Materi Pembelajaran: Menerapkan Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah, Rumah, dan Masyarakat

A. Pengertian Sikap Tanggung Jawab

Sikap tanggung jawab adalah perilaku melaksanakan tugas dan kewajiban dengan sungguh-sungguh serta bersedia menerima akibat dari perbuatan yang dilakukan.

Setiap orang memiliki tanggung jawab yang harus dilaksanakan. Tanggung jawab harus dilakukan dengan kesadaran sendiri, bukan hanya karena diperintah oleh orang lain.

Contohnya:

1. Menyelesaikan tugas yang diberikan.

2. Menjaga barang milik sendiri.

3. Mengakui kesalahan yang dilakukan.

4. Melaksanakan kewajiban tepat waktu.

5. Menjaga kebersihan lingkungan.

B. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Rumah

Rumah merupakan tempat tinggal bersama keluarga. Setiap anggota keluarga memiliki tugas dan tanggung jawab masing-masing.

Contoh sikap tanggung jawab di rumah:

1. Merapikan tempat tidur setelah bangun tidur.

2. Menyimpan mainan setelah selesai bermain.

3. Membantu orang tua membersihkan rumah.

4. Menjaga kebersihan kamar.

5. Mengerjakan tugas sekolah di rumah.

6. Menjaga barang milik sendiri.

7. Menghemat penggunaan air dan listrik.

8. Menjaga adik sesuai kemampuan dan arahan orang tua.

Penerapannya: Setelah selesai bermain, kita harus merapikan dan menyimpan mainan ke tempat semula agar rumah tetap rapi.

C. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Sekolah

Sekolah merupakan tempat untuk belajar dan berinteraksi dengan guru serta teman. Setiap peserta didik memiliki tugas dan kewajiban yang harus dilaksanakan.

Contoh sikap tanggung jawab di sekolah:

1. Datang ke sekolah tepat waktu.

2. Mengerjakan tugas yang diberikan guru.

3. Melaksanakan piket sesuai jadwal.

4. Menjaga kebersihan kelas.

5. Merapikan meja dan kursi setelah digunakan.

6. Menjaga buku dan alat tulis.

7. Merawat fasilitas sekolah.

8. Mengembalikan barang yang dipinjam dari teman.

9. Melaksanakan tugas kelompok dengan baik.

10. Mematuhi tata tertib sekolah.

Penerapannya: Jika mendapat jadwal piket, kita harus melaksanakan tugas bersama teman agar kelas tetap bersih dan nyaman.

D. Sikap Tanggung Jawab di Lingkungan Masyarakat

Masyarakat adalah lingkungan tempat kita tinggal dan berinteraksi dengan orang lain di sekitar rumah.

Contoh sikap tanggung jawab di masyarakat:

1. Membuang sampah pada tempatnya.

2. Menjaga kebersihan lingkungan.

3. Ikut menjaga fasilitas umum.

4. Menghormati tetangga.

5. Menjaga ketenangan lingkungan.

6. Mengikuti kegiatan kebersihan lingkungan sesuai kemampuan.

7. Menjaga tanaman dan tidak merusak fasilitas umum.

8. Membantu tetangga yang membutuhkan sesuai kemampuan.

Penerapannya: Ketika melihat sampah berserakan di sekitar rumah, kita dapat mengambilnya dan membuangnya ke tempat sampah.

E. Membedakan Sikap Bertanggung Jawab dan Tidak Bertanggung Jawab

1. Contoh perilaku bertanggung jawab:

• Merapikan tempat tidur setelah bangun.

• Mengerjakan tugas sekolah sampai selesai.

• Melaksanakan piket sesuai jadwal.

• Mengembalikan barang yang dipinjam.

• Membuang sampah pada tempatnya.

• Mengakui kesalahan dan meminta maaf.

• Menjaga fasilitas umum.

2. Contoh perilaku tidak bertanggung jawab:

• Membiarkan tempat tidur berantakan.

• Tidak mengerjakan tugas sekolah.

• Menghindari jadwal piket.

• Tidak mengembalikan barang yang dipinjam.

• Membuang sampah sembarangan.

• Menyalahkan orang lain atas kesalahan sendiri.

• Merusak fasilitas umum.

F. Cara Membiasakan Sikap Tanggung Jawab

Sikap tanggung jawab harus dibiasakan setiap hari. Berikut cara membiasakannya:

1. Mengingat tugas dan kewajiban yang harus dilakukan.

2. Melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh.

3. Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.

4. Menjaga barang milik sendiri dan orang lain.

5. Tidak menghindari tugas yang menjadi kewajiban.

6. Berani mengakui kesalahan.

7. Memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan.

8. Melakukan kebiasaan baik secara konsisten.

Ingat, anak-anak: Sikap tanggung jawab harus dibuktikan melalui tindakan nyata. Kita harus bertanggung jawab di mana pun berada, baik di rumah, sekolah, maupun masyarakat.

---

Ø Soal Asesmen/Latihan

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Setiap pagi, Zahra merapikan tempat tidurnya sebelum berangkat sekolah. Perilaku Zahra menunjukkan sikap ....

   A. tanggung jawab
   B. malas
   C. tidak peduli

2. Fikri mendapat jadwal piket kelas pada hari Senin. Sikap yang sebaiknya dilakukan Fikri adalah ....

   A. langsung pulang ke rumah
   B. melaksanakan piket bersama teman
   C. menyuruh teman mengerjakan semuanya

3. Setelah bermain, mainan Nisa berserakan di ruang keluarga. Tindakan yang tepat adalah ....

   A. membiarkan mainan berserakan
   B. menyuruh orang lain merapikannya
   C. mengumpulkan dan menyimpan mainannya

4. Damar tidak sengaja merusakkan pensil milik temannya. Sikap yang seharusnya dilakukan Damar adalah ....

   A. mengakui kesalahan dan meminta maaf
   B. menyalahkan teman lain
   C. pergi tanpa mengatakan apa-apa

5. Saat mengerjakan tugas kelompok, setiap anggota memiliki bagian tugas masing-masing. Sikap bertanggung jawab adalah ....

   A. membiarkan teman mengerjakan semuanya
   B. mengerjakan bagian tugas sendiri dengan baik
   C. bermain ketika teman sedang bekerja

6. Ketika melihat sampah berserakan di halaman rumah, sikap yang tepat adalah ....

   A. membiarkannya
   B. membuangnya ke selokan
   C. mengambil dan membuangnya ke tempat sampah

7. Rani meminjam buku milik temannya. Setelah selesai membaca, Rani harus ....

   A. mengembalikan buku kepada pemiliknya
   B. menyimpan buku tersebut
   C. memberikan buku kepada orang lain

8. Contoh tanggung jawab peserta didik di sekolah adalah ....

   A. merusak meja kelas
   B. mengerjakan tugas dari guru
   C. mencoret-coret dinding sekolah

9. Ketika tetangga mengadakan kegiatan membersihkan lingkungan, sikap yang baik adalah ....

   A. mengotori lingkungan
   B. mengganggu kegiatan
   C. ikut membantu sesuai kemampuan

10. Anak yang bertanggung jawab akan melaksanakan tugas ....

    A. dengan sungguh-sungguh
    B. jika diawasi saja
    C. jika mendapat hadiah

B. Isian Singkat

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Setelah bangun tidur, kita sebaiknya ... tempat tidur.

2. Peserta didik yang mendapat jadwal piket harus melaksanakan ....

3. Membantu orang tua membersihkan rumah merupakan contoh tanggung jawab di lingkungan ....

4. Jika melakukan kesalahan, kita harus berani ... dan meminta maaf.

5. Sampah harus dibuang pada ....

6. Menyelesaikan tugas dari guru merupakan tanggung jawab seorang ....

7. Barang milik teman yang kita pinjam harus ... setelah digunakan.

8. Menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal merupakan tanggung jawab seluruh ....

9. Jika mendapat tugas kelompok, kita harus mengerjakan bagian tugas dengan ....

10. Sikap tanggung jawab harus dibiasakan setiap ....

C. Penerapan Sikap Tanggung Jawab

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!

1. Kamu melihat sampah berserakan di dekat mejamu. Apa yang sebaiknya kamu lakukan?

2. Kamu meminjam penghapus milik teman. Apa yang harus kamu lakukan setelah selesai menggunakannya?

3. Kamu mendapat tugas dari guru, tetapi ingin bermain bersama teman. Apa yang sebaiknya kamu lakukan terlebih dahulu?

4. Ibu meminta kamu merapikan mainan setelah selesai bermain. Apa yang akan kamu lakukan?

5. Kamu melihat teman membuang sampah sembarangan di lingkungan rumah. Apa yang sebaiknya kamu lakukan?

---

Ø Kunci Jawaban/Uraian

---

Ø Kesimpulan dan Refleksi

Rabu, 11 November 2026 - 2.C - Pendidikan Pancasila

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal: Rabu, 11 November 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Mengenal para tokoh perumus pancasila

Pertemuan ke: 5

 

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu mengenal simbol dan sila-sila Pancasila, memahami nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, serta mengenal para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengenal sejarah singkat perumusan Pancasila, menyebutkan nama-nama tokoh perumus Pancasila, mengidentifikasi peran para tokoh dalam proses perumusan Pancasila, serta menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh bangsa.

• Mindful (Berkesadaran): Murid dapat menyimak dan mengamati gambar serta cerita tentang tokoh-tokoh perumus Pancasila dengan tertib dan penuh perhatian.

• Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan perjuangan para tokoh perumus Pancasila dengan pentingnya menghargai jasa pahlawan dan menjaga persatuan bangsa.

• Joyful (Menyenangkan): Murid dapat belajar melalui gambar tokoh, cerita sejarah sederhana, diskusi, permainan mencocokkan nama tokoh dengan perannya, dan kegiatan tanya jawab.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal sejarah singkat lahirnya Pancasila.

2. Mengetahui proses awal perumusan dasar negara Indonesia.

3. Mengenal tokoh-tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.

4. Menyebutkan nama tokoh-tokoh perumus Pancasila.

5. Mengidentifikasi peran tokoh dalam proses perumusan Pancasila.

6. Mengenal hasil pemikiran para tokoh dalam perumusan dasar negara.

7. Menjelaskan pentingnya menghargai jasa para tokoh perumus Pancasila.

8. Meneladani sikap cinta tanah air, tanggung jawab, dan persatuan dari para tokoh bangsa.

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran. Sebelum belajar, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar pembelajaran hari ini diberikan kemudahan dan keberkahan. Aamiin. 🤲✨

Anak-anak, siapa yang tahu lambang negara Indonesia? Benar sekali, lambang negara kita adalah Garuda Pancasila.

Siapa yang tahu siapa yang merumuskan Pancasila? Apakah Pancasila dibuat oleh satu orang saja?

Nah, anak-anak, Pancasila tidak terbentuk begitu saja. Pancasila dirumuskan melalui proses musyawarah dan pemikiran para tokoh bangsa yang ingin menjadikan Indonesia sebagai negara yang merdeka, bersatu, dan memiliki dasar negara.

Ada beberapa tokoh penting yang berperan dalam perumusan Pancasila, di antaranya Ir. Soekarno, Mohammad Yamin, dan Mr. Soepomo.

Para tokoh tersebut memiliki pemikiran dan gagasan yang disampaikan dalam sidang BPUPKI. Mereka berjuang dan bekerja sama untuk merumuskan dasar negara Indonesia.

Anak-anak, kita harus menghargai jasa para tokoh bangsa karena berkat perjuangan dan pemikiran mereka, Indonesia memiliki dasar negara, yaitu Pancasila.

Allah Swt. mengajarkan kita untuk saling menghargai, bekerja sama, dan berbuat baik. Sikap tersebut juga dapat kita teladani dari para tokoh perumus Pancasila.

Hari ini kita akan belajar mengenal para tokoh perumus Pancasila, mengetahui nama dan peran mereka, serta meneladani sikap baik yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Yuk, belajar dengan semangat, tertib, dan gembira! 🌷

📌 MATERI: MENGENAL PARA TOKOH PERUMUS PANCASILA

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, permainan, dan refleksi.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, gambar para tokoh perumus Pancasila, gambar sidang BPUPKI, kartu nama tokoh dan perannya, papan tulis, serta video pembelajaran sejarah lahirnya Pancasila.

A. Sejarah Singkat Perumusan Pancasila

Pancasila adalah dasar negara Indonesia yang menjadi pedoman bagi seluruh rakyat Indonesia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Sebelum Indonesia merdeka, para tokoh bangsa berkumpul untuk membahas dasar negara yang akan digunakan oleh Indonesia.

Pada tanggal 29 Mei sampai 1 Juni 1945, berlangsung sidang pertama BPUPKI untuk membahas dasar negara Indonesia.

BPUPKI merupakan singkatan dari Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

Dalam sidang tersebut, beberapa tokoh menyampaikan gagasan mengenai dasar negara Indonesia.

Tokoh-tokoh tersebut adalah:

1. Mohammad Yamin.

2. Mr. Soepomo.

3. Ir. Soekarno.

Pada tanggal 1 Juni 1945, Ir. Soekarno menyampaikan pidato yang memperkenalkan istilah Pancasila sebagai dasar negara.

Oleh karena itu, tanggal 1 Juni diperingati sebagai Hari Lahir Pancasila.

B. Tokoh-Tokoh Perumus Pancasila

Ada tiga tokoh penting yang menyampaikan gagasan tentang dasar negara dalam sidang pertama BPUPKI.

1. Mohammad Yamin

Mohammad Yamin adalah salah satu tokoh bangsa yang menyampaikan gagasan tentang dasar negara Indonesia pada tanggal 29 Mei 1945.

Beliau memiliki pemikiran tentang pentingnya persatuan, kebangsaan, dan kesejahteraan bagi rakyat Indonesia.

Peran Mohammad Yamin:

• Menyampaikan gagasan tentang dasar negara.

• Mengutamakan persatuan bangsa Indonesia.

• Berperan dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia.

2. Mr. Soepomo

Mr. Soepomo adalah seorang tokoh bangsa yang menyampaikan gagasan tentang dasar negara pada tanggal 31 Mei 1945.

Beliau mengemukakan pemikiran tentang negara yang bersatu dan mengutamakan kepentingan bersama.

Peran Mr. Soepomo:

• Menyampaikan gagasan tentang dasar negara.

• Mengutamakan persatuan dan kekeluargaan.

• Berperan dalam persiapan pembentukan negara Indonesia.

3. Ir. Soekarno

Ir. Soekarno adalah tokoh bangsa yang menyampaikan pidato tentang dasar negara pada tanggal 1 Juni 1945.

Dalam pidatonya, beliau memperkenalkan nama Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.

Peran Ir. Soekarno:

• Menyampaikan gagasan dasar negara pada 1 Juni 1945.

• Memperkenalkan istilah Pancasila.

• Menjadi salah satu tokoh penting dalam proses perumusan Pancasila.

• Memimpin Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).

C. Proses Perumusan Pancasila

Pancasila dirumuskan melalui beberapa tahapan penting.

1. 29 Mei 1945: Mohammad Yamin menyampaikan gagasan tentang dasar negara.

2. 31 Mei 1945: Mr. Soepomo menyampaikan gagasan tentang dasar negara.

3. 1 Juni 1945: Ir. Soekarno menyampaikan pidato dan memperkenalkan istilah Pancasila.

4. 22 Juni 1945: Panitia Sembilan menyusun Piagam Jakarta sebagai salah satu tahap penting perumusan dasar negara.

5. 18 Agustus 1945: PPKI mengesahkan UUD 1945, termasuk rumusan Pancasila dalam Pembukaan UUD 1945.

Anak-anak, para tokoh tersebut memiliki gagasan yang berbeda, tetapi mereka memiliki tujuan yang sama, yaitu membangun Indonesia yang merdeka dan bersatu.

D. Panitia Sembilan

Panitia Sembilan adalah kelompok yang dibentuk untuk membahas dan menyusun rumusan dasar negara.

Panitia ini menghasilkan Piagam Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945.

Berikut sembilan tokoh anggota Panitia Sembilan:

1. Ir. Soekarno.

2. Mohammad Hatta.

3. Mohammad Yamin.

4. Ahmad Soebardjo.

5. A.A. Maramis.

6. Abdul Kahar Muzakir.

7. Abikoesno Tjokrosoejoso.

8. H. Agus Salim.

9. K.H. Wahid Hasyim.

Panitia Sembilan bekerja sama untuk menghasilkan rumusan dasar negara yang dapat menjadi pedoman bagi bangsa Indonesia.

E. Pengesahan Pancasila

Setelah Indonesia memproklamasikan kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus 1945, para tokoh bangsa kembali melakukan persiapan untuk membentuk negara Indonesia.

Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI mengadakan sidang dan mengesahkan Undang-Undang Dasar 1945.

Dalam Pembukaan UUD 1945 terdapat rumusan Pancasila yang menjadi dasar negara Indonesia.

Lima sila Pancasila adalah:

1. Ketuhanan Yang Maha Esa.

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.

3. Persatuan Indonesia.

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.

Dengan demikian, Pancasila menjadi dasar negara dan pedoman kehidupan bangsa Indonesia.

F. Sikap yang Dapat Diteladani dari Para Tokoh Perumus Pancasila

Para tokoh perumus Pancasila memiliki sikap baik yang dapat kita contoh dalam kehidupan sehari-hari.

Contohnya:

1. Cinta tanah air: Bangga menjadi anak Indonesia dan menjaga nama baik bangsa.

2. Bekerja sama: Membantu teman dan mengerjakan tugas kelompok bersama-sama.

3. Menghargai pendapat: Mendengarkan teman ketika sedang berbicara.

4. Musyawarah: Berdiskusi untuk menentukan keputusan bersama.

5. Tanggung jawab: Menyelesaikan tugas yang diberikan guru dan orang tua.

6. Persatuan: Tidak membeda-bedakan teman dan hidup rukun.

Sikap tersebut merupakan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

G. Contoh Perilaku Meneladani Tokoh Perumus Pancasila

Perhatikan contoh berikut!

1. Ketika berdiskusi, Rani mendengarkan pendapat teman-temannya.

Rani meneladani sikap menghargai pendapat orang lain.

2. Budi membantu teman yang kesulitan mengerjakan tugas.

Budi menunjukkan sikap saling membantu dan peduli terhadap sesama.

3. Siti dan teman-temannya berbeda pendapat ketika memilih permainan. Mereka berdiskusi untuk menentukan permainan bersama.

Siti menunjukkan sikap musyawarah.

4. Ali tetap berteman dengan semua teman meskipun memiliki perbedaan.

Ali menunjukkan sikap persatuan dan menghargai perbedaan.

5. Dina mengerjakan tugas sekolah dengan sungguh-sungguh.

Dina menunjukkan sikap tanggung jawab.

6. Riko bangga menggunakan produk dan budaya Indonesia.

Riko menunjukkan sikap cinta tanah air.

🌟 Ingat!

Para tokoh perumus Pancasila adalah:

• Mohammad Yamin.

• Mr. Soepomo.

• Ir. Soekarno.

Tanggal penting dalam sejarah perumusan Pancasila:

• 29 Mei 1945: Mohammad Yamin menyampaikan gagasan dasar negara.

• 31 Mei 1945: Mr. Soepomo menyampaikan gagasan dasar negara.

• 1 Juni 1945: Ir. Soekarno memperkenalkan istilah Pancasila.

• 22 Juni 1945: Piagam Jakarta dirumuskan oleh Panitia Sembilan.

• 18 Agustus 1945: Pancasila disahkan sebagai dasar negara dalam Pembukaan UUD 1945.

Pancasila bukan hanya untuk dihafalkan, tetapi juga harus diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.

📝 SOAL LATIHAN / ASESMEN

A. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar!

1. Dasar negara Indonesia adalah ....

2. Tokoh yang memperkenalkan istilah Pancasila pada tanggal 1 Juni 1945 adalah ....

3. Tokoh yang menyampaikan gagasan dasar negara pada tanggal 29 Mei 1945 adalah ....

4. Tokoh yang menyampaikan gagasan dasar negara pada tanggal 31 Mei 1945 adalah ....

5. Sidang pertama BPUPKI membahas tentang ....

6. BPUPKI merupakan singkatan dari ....

7. Tanggal 1 Juni diperingati sebagai Hari ....

8. Panitia Sembilan menghasilkan ....

9. Piagam Jakarta dirumuskan pada tanggal ....

10. Pancasila disahkan sebagai dasar negara pada tanggal ....

11. Tokoh yang menjadi ketua Panitia Sembilan adalah ....

12. Sikap mendengarkan pendapat teman merupakan contoh sikap ....

13. Berdiskusi untuk menentukan keputusan bersama disebut ....

14. Membantu teman yang kesulitan merupakan contoh sikap ....

15. Kita harus menghargai jasa para tokoh perumus Pancasila karena ....

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Sebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila!

2. Siapakah tokoh yang memperkenalkan istilah Pancasila?

3. Apa tujuan para tokoh bangsa merumuskan dasar negara Indonesia?

4. Sebutkan dua sikap baik yang dapat kita teladani dari para tokoh perumus Pancasila!

5. Bagaimana cara kamu menerapkan nilai persatuan ketika bermain bersama teman?

C. Soal Berpikir Kritis

1. Ketika berdiskusi, temanmu memiliki pendapat yang berbeda dengan pendapatmu. Apa yang sebaiknya kamu lakukan? Jelaskan!

2. Para tokoh perumus Pancasila memiliki pemikiran yang berbeda, tetapi tetap bekerja sama. Mengapa kita harus mencontoh sikap tersebut?

3. Jika kamu menjadi ketua kelompok, bagaimana caramu agar semua anggota dapat menyampaikan pendapat?

4. Mengapa kita tidak boleh mengejek teman yang memiliki perbedaan?

5. Apa yang akan terjadi jika para tokoh bangsa tidak mau bekerja sama dalam merumuskan dasar negara?

Ø Jawaban atau Uraian (Kunci Jawaban)

Ø Kesimpulan Materi

Selasa, 10 November 2026 - 2.C - Matematika

 IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Matematika 

Hari/Tanggal: Selasa, 10 November 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Mengenal bangun datar

Pertemuan ke: 1

 

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu mengenal, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan berbagai bentuk bangun datar sederhana berdasarkan ciri-cirinya, seperti jumlah sisi dan titik sudut, serta menghubungkannya dengan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu:

1. Mengenal berbagai macam bangun datar sederhana.

2. Menyebutkan nama bangun datar berdasarkan bentuknya.

3. Mengidentifikasi ciri-ciri bangun datar berdasarkan jumlah sisi dan titik sudut.

4. Membedakan bentuk persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.

5. Menemukan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.

6. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk bangun datarnya.

• Mindful (Berkesadaran): Murid mengamati bentuk bangun datar dengan teliti serta memperhatikan jumlah sisi dan titik sudutnya.

• Meaningful (Bermakna): Murid menghubungkan bentuk bangun datar dengan benda-benda yang ditemukan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

• Joyful (Menyenangkan): Murid belajar melalui permainan tebak bentuk, kartu bangun datar, kegiatan mengelompokkan benda, dan menggambar bangun datar.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal berbagai macam bangun datar.

2. Menyebutkan nama bangun datar berdasarkan bentuknya.

3. Mengenal ciri-ciri bangun datar.

4. Mengidentifikasi jumlah sisi pada bangun datar.

5. Mengidentifikasi jumlah titik sudut pada bangun datar.

6. Membedakan persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.

7. Menemukan benda-benda di sekitar yang menyerupai bangun datar.

8. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk bangun datarnya.

---

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita berdoa, melaksanakan salat Dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. Aamiin. 🤲✨

Anak-anak sholeh dan sholehah, siapa yang menciptakan alam semesta beserta seluruh isinya? Benar, Allah Swt. adalah Al-Khaliq, Yang Maha Pencipta.

Allah menciptakan berbagai macam bentuk yang indah di alam semesta. Ada bentuk bulan, daun, bunga, dan berbagai benda lainnya. Masyaallah, betapa besar kebesaran Allah! 🌿🌙

Sekarang, coba perhatikan benda-benda yang ada di dalam kelas.

• Papan tulis berbentuk persegi panjang.

• Jam dinding berbentuk lingkaran.

• Ubin lantai dapat berbentuk persegi.

• Penggaris segitiga berbentuk segitiga.

Anak-anak, ternyata benda-benda di sekitar kita memiliki bentuk yang berbeda-beda.

Nah, hari ini kita akan belajar mengenal bangun datar, menyebutkan nama dan ciri-cirinya, serta menemukan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.

Yuk, belajar dengan semangat, teliti, dan gembira! 🌸📚

---

📌 MATERI: MENGENAL BANGUN DATAR

A. Pengertian Bangun Datar

Bangun datar adalah bentuk yang memiliki permukaan datar dan dapat digambar pada kertas.

Bangun datar memiliki bentuk yang berbeda-beda. Ada yang memiliki sisi lurus, ada yang memiliki sisi melengkung, dan ada yang memiliki titik sudut.

Contoh bangun datar:

1. Persegi

2. Persegi panjang

3. Segitiga

4. Lingkaran

B. Macam-Macam Bangun Datar

1. Persegi

Persegi adalah bangun datar yang memiliki empat sisi sama panjang.

Ciri-ciri persegi:

• Memiliki 4 sisi.

• Keempat sisinya sama panjang.

• Memiliki 4 titik sudut.

Contoh benda berbentuk persegi:

• Ubin lantai.

• Papan catur.

• Kertas origami berbentuk persegi.

2. Persegi Panjang

Persegi panjang adalah bangun datar yang memiliki dua pasang sisi berhadapan sama panjang.

Ciri-ciri persegi panjang:

• Memiliki 4 sisi.

• Sisi yang berhadapan sama panjang.

• Memiliki 4 titik sudut.

Contoh benda berbentuk persegi panjang:

• Papan tulis.

• Buku.

• Pintu.

• Meja.

3. Segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi.

Ciri-ciri segitiga:

• Memiliki 3 sisi.

• Memiliki 3 titik sudut.

Contoh benda berbentuk segitiga:

• Penggaris segitiga.

• Rambu lalu lintas tertentu.

• Potongan makanan berbentuk segitiga.

4. Lingkaran

Lingkaran adalah bangun datar yang berbentuk bulat.

Ciri-ciri lingkaran:

• Tidak memiliki sisi lurus.

• Tidak memiliki titik sudut.

• Memiliki garis lengkung yang membentuk lingkaran.

Contoh benda berbentuk lingkaran:

• Jam dinding.

• Piring.

• Koin.

• Roda.

C. Mengenal Sisi dan Titik Sudut

Anak-anak, bangun datar memiliki ciri-ciri yang dapat kita amati.

Sisi adalah garis yang membentuk bangun datar.

Titik sudut adalah titik tempat dua sisi bertemu.

Contoh:

Persegi memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut.

Segitiga memiliki 3 sisi dan 3 titik sudut.

Lingkaran tidak memiliki sisi lurus dan tidak memiliki titik sudut.

D. Tabel Ciri-Ciri Bangun Datar

Bangun Datar	Jumlah Sisi	Jumlah Titik Sudut
Persegi	4	4
Persegi panjang	4	4
Segitiga	3	3
Lingkaran	Tidak memiliki sisi lurus	0

E. Bangun Datar dalam Kehidupan Sehari-hari

Anak-anak, bangun datar dapat kita temukan di berbagai tempat.

Contohnya:

• Papan tulis menyerupai persegi panjang.

• Ubin lantai menyerupai persegi.

• Jam dinding menyerupai lingkaran.

• Penggaris segitiga menyerupai segitiga.

Kita dapat mengamati benda-benda di sekitar untuk menemukan bentuk bangun datar.

F. Mengelompokkan Bangun Datar

Bangun datar dapat dikelompokkan berdasarkan bentuknya.

Contoh:

Kelompok persegi:

• Ubin lantai.

• Kertas berbentuk persegi.

Kelompok persegi panjang:

• Buku.

• Papan tulis.

• Pintu.

Kelompok segitiga:

• Penggaris segitiga.

• Rambu berbentuk segitiga.

Kelompok lingkaran:

• Piring.

• Jam dinding.

• Koin.

Dengan mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya, kita dapat lebih mudah mengenal bangun datar.

---

🌟 INGAT!

• Bangun datar adalah bentuk yang memiliki permukaan datar.

• Persegi memiliki 4 sisi sama panjang.

• Persegi panjang memiliki 4 sisi dan sisi berhadapan sama panjang.

• Segitiga memiliki 3 sisi dan 3 titik sudut.

• Lingkaran berbentuk bulat dan tidak memiliki titik sudut.

• Banyak benda di sekitar kita yang menyerupai bangun datar.

---

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning

Metode: Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, permainan tebak bentuk, pengamatan benda konkret, dan latihan terbimbing.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, kartu bangun datar, benda-benda di sekitar kelas, kertas origami, penggaris, papan tulis, gambar bangun datar, dan video pembelajaran.

---

Ø Soal Asesmen / Post-Test

Petunjuk: Bacalah setiap soal dengan teliti. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.

1. Bangun datar yang memiliki empat sisi sama panjang disebut ....

2. Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut disebut ....

3. Sebutkan dua benda di rumah yang menyerupai bentuk lingkaran!

4. Berapa jumlah sisi dan titik sudut pada bangun datar persegi panjang?

5. Ibu memiliki sebuah piring dan sebuah buku. Piring berbentuk lingkaran, sedangkan buku berbentuk persegi panjang. Sebutkan bentuk bangun datar dari kedua benda tersebut!

Ø Kunci Jawaban/Uraian

A. Jawaban Soal Asesmen/Post-Test

1. Bangun datar yang memiliki empat sisi sama panjang disebut persegi.

2. Bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut disebut segitiga.

3. Dua benda di rumah yang menyerupai bentuk lingkaran:

• Piring.

• Jam dinding.

4. Bangun datar persegi panjang memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut.

5. Bentuk bangun datar dari kedua benda tersebut:

• Piring berbentuk lingkaran.

• Buku berbentuk persegi panjang.

B. Uraian Hasil Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Mengenali dan menyebutkan empat macam bangun datar, yaitu persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.

2. Mengidentifikasi ciri-ciri bangun datar berdasarkan jumlah sisi dan titik sudut.

3. Membedakan bentuk persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.

4. Menemukan benda-benda di lingkungan sekitar yang menyerupai bangun datar.

5. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk bangun datarnya.

Ø Kesimpulan Materi

Kesimpulan Materi: Mengenal Bangun Datar

Bangun datar adalah bentuk yang memiliki permukaan datar dan dapat digambar pada kertas. Bangun datar memiliki bentuk dan ciri-ciri yang berbeda-beda.

Ada empat macam bangun datar yang dipelajari, yaitu:

1. Persegi, memiliki 4 sisi sama panjang dan 4 titik sudut.

2. Persegi panjang, memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut, dengan sisi yang berhadapan sama panjang.

3. Segitiga, memiliki 3 sisi dan 3 titik sudut.

4. Lingkaran, berbentuk bulat, tidak memiliki sisi lurus, dan tidak memiliki titik sudut.

Bangun datar dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti ubin lantai berbentuk persegi, papan tulis berbentuk persegi panjang, penggaris segitiga berbentuk segitiga, serta piring dan jam dinding berbentuk lingkaran.

Melalui kegiatan pembelajaran ini, peserta didik belajar mengenali, membedakan, dan mengelompokkan bangun datar berdasarkan bentuk serta ciri-cirinya. Peserta didik juga dilatih untuk mengamati lingkungan sekitar, berpikir kritis, teliti, dan menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari.

Ø Refleksi Pembelajaran

1. Refleksi Peserta Didik

Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi melalui pertanyaan berikut:

• Apa saja bangun datar yang kalian pelajari hari ini?

• Apa perbedaan persegi dan persegi panjang?

• Berapa jumlah sisi dan titik sudut pada segitiga?

• Mengapa lingkaran tidak memiliki titik sudut?

• Benda apa saja di rumah yang memiliki bentuk bangun datar?

2. Refleksi Guru

Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan peserta didik dalam:

• Mengenali dan menyebutkan nama-nama bangun datar.

• Mengidentifikasi jumlah sisi dan titik sudut pada setiap bangun datar.

• Membedakan ciri-ciri persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.

• Menemukan serta mengelompokkan benda di sekitar berdasarkan bentuk bangun datarnya.

• Menyampaikan hasil pengamatan dengan percaya diri.

3. Tindak Lanjut

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik yang masih mengalami kesulitan mengenali bentuk dan ciri-ciri bangun datar melalui penggunaan kartu gambar, benda konkret, dan kegiatan mengelompokkan bentuk.

Peserta didik yang telah memahami materi diberikan kegiatan pengayaan berupa mencari benda-benda lain di lingkungan rumah atau sekolah yang menyerupai bangun datar, kemudian menyebutkan nama dan ciri-cirinya berdasarkan jumlah sisi dan titik sudut.

Selasa, 10 November 2026 - 2.C - Bahasa Indonesia

IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

Mata Pembelajaran: Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal: Selasa, 10 November 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Ruangan dan Benda-Benda Berbahaya di Dalam Rumah

Pertemuan ke: 6

 

---

Ø Capaian Pembelajaran

Murid mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, pendidik, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar; mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar; dan menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca, dipirsa, atau didengar tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.

Ø Tujuan Pembelajaran

Murid mampu mengenali berbagai ruangan dan benda-benda yang terdapat di dalam rumah, membaca nama benda dengan benar, serta menjelaskan fungsi dan bahaya dari benda-benda tertentu. Murid juga mampu menyebutkan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan diri di rumah dan merespons informasi secara lisan dengan bahasa yang baik dan santun.

• Mindful (Berkesadaran): Murid mengamati gambar ruangan dan benda-benda di dalam rumah dengan teliti serta mengenali benda yang dapat membahayakan keselamatan.

• Meaningful (Bermakna): Murid memahami fungsi setiap ruangan dan pentingnya berhati-hati ketika menggunakan benda-benda di rumah.

• Joyful (Menyenangkan): Murid belajar melalui permainan kartu gambar, tebak nama benda, tanya jawab, dan latihan menentukan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan di rumah.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenali berbagai ruangan yang terdapat di dalam rumah.

2. Menyebutkan nama-nama benda yang terdapat di setiap ruangan.

3. Membaca nama benda dengan benar.

4. Menjelaskan fungsi benda-benda yang terdapat di dalam rumah.

5. Mengidentifikasi benda-benda yang dapat membahayakan keselamatan.

6. Menyebutkan tindakan yang tepat untuk menghindari bahaya di rumah.

7. Menanggapi pertanyaan tentang ruangan dan benda-benda di rumah dengan bahasa yang baik dan santun.

Ø Apersepsi

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap mengikuti pembelajaran. Mari kita awali kegiatan hari ini dengan berdoa agar Allah Swt. memberikan kemudahan dalam belajar dan menjadikan ilmu kita bermanfaat. Aamiin. 🤲

Anak-anak, siapa yang tadi pagi membantu orang tua merapikan rumah? Ruangan apa saja yang ada di rumah kalian? Benda apa yang biasanya kalian temukan di dapur, kamar tidur, atau kamar mandi?

Coba bayangkan, di rumah terdapat berbagai benda, seperti meja, kursi, televisi, pisau, gunting, dan setrika. Apakah semua benda tersebut aman jika digunakan untuk bermain?

Nah, anak-anak, setiap ruangan di rumah memiliki fungsi yang berbeda-beda. Begitu juga dengan benda-benda yang ada di dalamnya. Ada benda yang aman digunakan untuk kegiatan sehari-hari, tetapi ada juga benda yang dapat membahayakan jika digunakan sembarangan.

Allah Swt. mengajarkan kita untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan tidak membahayakan orang lain. Oleh karena itu, kita harus membiasakan diri untuk berhati-hati, menggunakan benda sesuai fungsinya, serta meminta bantuan orang tua ketika menggunakan benda yang berbahaya. 🌷

Hari ini kita akan belajar mengenal berbagai ruangan dan benda-benda di dalam rumah, memahami fungsi benda tersebut, serta mengetahui cara menjaga keselamatan diri dari benda-benda berbahaya. Mari kita belajar dengan penuh perhatian, semangat, dan gembira! ✨

---

📌 MATERI: Ruangan dan Benda-Benda Berbahaya di Dalam Rumah

A. Mengenal Ruangan di Dalam Rumah

Rumah adalah tempat kita tinggal dan berkumpul bersama keluarga. Di dalam rumah terdapat berbagai ruangan yang memiliki fungsi berbeda-beda.

1. Ruang tamu

   • Fungsi: Tempat menerima tamu.

   • Benda: Sofa, meja, kursi, dan televisi.

2. Ruang keluarga

   • Fungsi: Tempat berkumpul dan bersantai bersama keluarga.

   • Benda: Televisi, sofa, dan meja.

3. Kamar tidur

   • Fungsi: Tempat beristirahat dan tidur.

   • Benda: Tempat tidur, bantal, selimut, dan lemari.

4. Dapur

   • Fungsi: Tempat memasak dan menyiapkan makanan.

   • Benda: Kompor, pisau, panci, dan wajan.

5. Kamar mandi

   • Fungsi: Tempat membersihkan tubuh.

   • Benda: Bak mandi, gayung, sabun, dan sikat gigi.

B. Mengenal Benda-Benda di Dalam Rumah

Benda-benda di dalam rumah memiliki fungsi yang berbeda-beda.

Nama Benda	Fungsi
Meja	Tempat meletakkan barang
Kursi	Tempat duduk
Tempat tidur	Tempat beristirahat
Kompor	Untuk memasak makanan
Pisau	Untuk memotong bahan makanan
Setrika	Untuk merapikan pakaian
Gunting	Untuk memotong kertas atau benda tertentu
Sapu	Untuk membersihkan lantai

C. Benda-Benda Berbahaya di Dalam Rumah

Benda berbahaya adalah benda yang dapat menyebabkan luka atau kecelakaan jika digunakan sembarangan.

1. Pisau

• Bahaya: Dapat melukai tangan.

• Tindakan: Tidak bermain pisau dan meminta bantuan orang tua saat diperlukan.

2. Gunting

• Bahaya: Bagian tajamnya dapat melukai jari.

• Tindakan: Menggunakan gunting dengan hati-hati dan sesuai petunjuk guru atau orang tua.

3. Kompor

• Bahaya: Api dan panasnya dapat menyebabkan luka bakar.

• Tindakan: Tidak bermain di dekat kompor dan tidak menyalakannya sendiri.

4. Setrika

• Bahaya: Permukaannya panas dan dapat menyebabkan luka bakar.

• Tindakan: Tidak menyentuh setrika yang sedang digunakan dan meminta bantuan orang tua.

5. Stopkontak

• Bahaya: Dapat menyebabkan sengatan listrik.

• Tindakan: Tidak memasukkan jari atau benda apa pun ke dalam stopkontak.

6. Obat-obatan

• Bahaya: Dapat menyebabkan sakit jika diminum sembarangan.

• Tindakan: Tidak meminum obat tanpa izin dan bantuan orang tua.

7. Cairan Pembersih

• Bahaya: Dapat membahayakan tubuh jika tertelan atau terkena mata.

• Tindakan: Tidak bermain dengan cairan pembersih dan tidak menggunakannya tanpa bantuan orang dewasa.

D. Cara Menjaga Keselamatan di Rumah

Agar tetap aman ketika berada di rumah, kita harus:

• Tidak bermain dengan benda tajam.

• Menjauhi kompor yang sedang menyala.

• Tidak menyentuh setrika yang panas.

• Tidak memasukkan benda ke dalam stopkontak.

• Tidak meminum obat sembarangan.

• Tidak bermain dengan cairan pembersih.

• Meminta bantuan orang tua jika menemukan benda berbahaya.

• Berbicara dengan sopan ketika meminta bantuan.

Contoh kalimat yang baik dan santun:

"Bu, bolehkah aku meminta bantuan untuk mengambil gunting?"

"Ayah, setrika ini masih panas. Aku tidak akan menyentuhnya."

"Ibu, aku menemukan obat di meja. Apakah obat ini boleh diminum?"

E. Sikap yang Tepat terhadap Benda Berbahaya

Jika menemukan benda berbahaya di rumah, kita harus:

1. Tidak menyentuh atau memainkannya.

2. Menjauhi benda tersebut.

3. Memberi tahu orang tua atau orang dewasa.

4. Menggunakan bahasa yang baik dan santun saat meminta bantuan.

5. Mengikuti petunjuk orang tua untuk menjaga keselamatan.

---

📝 SOAL ASESMEN / POST TEST

Ø Jawaban atau Uraian (Kunci Jawaban)

Jawaban peserta didik disesuaikan dengan materi tentang ruangan dan benda-benda berbahaya di dalam rumah. Peserta didik diharapkan mampu mengenali nama-nama ruangan, menyebutkan benda-benda yang terdapat di setiap ruangan, membaca nama benda, serta menjelaskan fungsi benda tersebut.

Selain itu, peserta didik mampu mengidentifikasi benda-benda yang dapat membahayakan keselamatan, seperti pisau, gunting, kompor, setrika, stopkontak, obat-obatan, dan cairan pembersih. Peserta didik juga diharapkan mampu menjelaskan bahaya dari benda-benda tersebut serta menentukan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan diri di rumah.

Jawaban yang diberikan harus menunjukkan pemahaman terhadap fungsi benda, bahaya yang dapat ditimbulkan, serta sikap berhati-hati dalam menggunakan benda-benda di lingkungan rumah.

Ø Kesimpulan dan Refleksi

Ø Kesimpulan Materi

Hari ini peserta didik belajar tentang ruangan dan benda-benda berbahaya di dalam rumah. Peserta didik memahami bahwa setiap ruangan memiliki fungsi yang berbeda dan terdapat berbagai benda yang digunakan untuk membantu kegiatan sehari-hari. Namun, beberapa benda dapat membahayakan keselamatan apabila digunakan sembarangan.

Peserta didik memahami bahwa:

• 🏠 Rumah merupakan tempat tinggal dan berkumpul bersama keluarga yang memiliki berbagai ruangan dengan fungsi berbeda.

• 🛋️ Ruang tamu digunakan untuk menerima tamu, sedangkan ruang keluarga digunakan untuk berkumpul bersama keluarga.

• 🛏️ Kamar tidur digunakan untuk beristirahat dan tidur.

• 🍳 Dapur digunakan untuk memasak dan menyiapkan makanan.

• 🛁 Kamar mandi digunakan untuk membersihkan tubuh.

• 🪑 Benda-benda di dalam rumah memiliki fungsi yang berbeda-beda, seperti meja untuk meletakkan barang, kursi untuk duduk, dan sapu untuk membersihkan lantai.

• ⚠️ Benda berbahaya seperti pisau, gunting, kompor, setrika, stopkontak, obat-obatan, dan cairan pembersih dapat membahayakan keselamatan jika digunakan sembarangan.

• 🛡️ Menjaga keselamatan diri dapat dilakukan dengan tidak bermain menggunakan benda tajam, menjauhi kompor dan setrika panas, serta tidak menyentuh stopkontak.

• 👨‍👩‍👧 Meminta bantuan orang tua merupakan tindakan yang tepat ketika menemukan atau membutuhkan benda berbahaya.

• 💬 Berkomunikasi dengan santun dilakukan ketika bertanya, meminta bantuan, atau menyampaikan informasi kepada orang tua dan orang lain.

Melalui kegiatan mengamati gambar ruangan, mengenali benda-benda di dalam rumah, membaca nama benda, tanya jawab, diskusi, dan latihan soal, peserta didik belajar memahami fungsi benda, mengenali potensi bahaya, serta menentukan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan diri di lingkungan rumah.

Ø Refleksi Pembelajaran

Kehadiran Peserta Didik:

Jumlah peserta didik sebanyak .22 orang. Sebanyak 20 peserta didik hadir dan 2 peserta didik tidak hadir.

Kendala:

Sebanyak 1 peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam mengenali nama-nama benda di dalam rumah, membaca nama benda dengan benar, membedakan benda yang aman dan berbahaya, serta menjelaskan tindakan yang tepat untuk menghindari bahaya di rumah.

Tindak Lanjut:

Guru memberikan pendampingan melalui penggunaan gambar ruangan dan kartu nama benda, permainan tebak gambar, kegiatan mencocokkan nama benda dengan fungsinya, serta latihan mengidentifikasi benda-benda berbahaya. Peserta didik juga diberikan contoh situasi sederhana yang berkaitan dengan keselamatan di rumah agar mampu menentukan tindakan yang tepat, seperti menjauhi benda berbahaya dan meminta bantuan orang tua. Latihan membaca dan menyampaikan pendapat secara lisan juga dilakukan secara bertahap.

Capaian Tujuan Pembelajaran:

Sebanyak .19 peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dengan mampu mengenali berbagai ruangan di dalam rumah, menyebutkan nama benda, membaca nama benda, serta menjelaskan fungsi dan bahaya dari benda-benda tertentu. Peserta didik juga mampu menyebutkan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan diri di rumah dan menyampaikan pendapat menggunakan bahasa yang baik dan santun.

Sementara itu, sebanyak 1 peserta didik masih memerlukan bimbingan, khususnya dalam membaca nama benda, mengidentifikasi benda berbahaya, menjelaskan potensi bahaya, serta menentukan tindakan yang tepat untuk menjaga keselamatan diri di lingkungan rumah.