Selasa, 15 September 2026 - 2.C - Matematika

 IDENTITAS

Nama Guru: Rizki Ariyanti, S.Pd. dan Diah Ayu Eka Rusmita, S.Pd.

MataPembelajaran: Matematika 

Hari/Tanggal: Selasa, 15 September 2026

Fase/Kelas: A/II.C

Materi: Operasi penjumlahan sampai 100

Pertemuan ke: 2

 

 

Ø Capaian Pembelajaran:

Murid mamp menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

 

Ø Tujuan Pembelajaran:
Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 100

• Mindful (Berkesadaran): Murid dapat menyimak penjelasan guru dengan saksama, memperhatikan bilangan yang dijumlahkan, serta menghitung secara teliti agar memperoleh hasil yang benar.
• Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan operasi penjumlahan dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung jumlah pensil, buku, buah, mainan, atau benda lainnya.
• Joyful (Menyenangkan): Murid dapat belajar penjumlahan melalui permainan kartu angka, benda konkret, kegiatan berhitung bersama, dan menyelesaikan tantangan penjumlahan dengan cara yang menyenangkan.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal penjumlahan sebagai kegiatan menggabungkan dua kelompok benda.
2. Menjumlahkan bilangan menggunakan benda konkret.
3. Menjumlahkan bilangan satuan dengan satuan.
4. Menjumlahkan bilangan puluhan dengan puluhan.
5. Menjumlahkan bilangan dua angka dengan hasil sampai 100.
6. Memahami penjumlahan berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan.
7. Menyelesaikan penjumlahan tanpa menyimpan.
8. Mengenal penjumlahan dengan menyimpan secara sederhana.
9. Menyelesaikan soal penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari.

 

📌 MATERI: OPERASI PENJUMLAHAN SAMPAI 100

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning
Metode: Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, permainan kartu angka, penggunaan benda konkret, dan latihan.

Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, kartu angka, stik es krim/benda konkret, gambar benda, papan nilai tempat puluhan dan satuan, serta video pembelajaran.

 

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.C! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨

Anak-anak hebat, Allah Swt. menciptakan berbagai benda di sekitar kita dengan jumlah yang berbeda-beda. Ketika kita menghitung benda, kita dapat menyusun jumlahnya menjadi sebuah bilangan dan menguraikannya menjadi puluhan dan satuan.

Coba perhatikan, jika Ibu memiliki 35 pensil, berapa puluhan dan berapa satuannya?

Nah, hari ini kita akan belajar menyusun dan mengurai bilangan sampai 100 melalui kegiatan komposisi dan dekomposisi bilangan. Kita akan belajar dengan benda konkret dan permainan angka agar lebih mudah dan menyenangkan. 🌟

 

A. Apa Itu Penjumlahan?

Penjumlahan adalah kegiatan menggabungkan dua bilangan atau lebih menjadi satu jumlah.

Tanda penjumlahan adalah: +

Tanda sama dengan adalah: =

Contoh: 3 + 2 = 5

Artinya, 3 benda digabung dengan 2 benda sehingga menjadi 5 benda.

---

B. Penjumlahan Menggunakan Benda Konkret

Perhatikan contoh berikut.

🍎🍎🍎 + 🍎🍎 = 🍎🍎🍎🍎🍎

Jadi: 3 + 2 = 5

Contoh lainnya:

✏️✏️✏️✏️ + ✏️✏️✏️ = 7

Jadi: 4 + 3 = 7

---

C. Penjumlahan Berdasarkan Puluhan dan Satuan

Bilangan dua angka terdiri atas puluhan dan satuan.

Contoh: 34 + 25

Bilangan 34 terdiri dari:

• 3 puluhan = 30
• 4 satuan = 4

Bilangan 25 terdiri dari:

• 2 puluhan = 20
• 5 satuan = 5

Kita jumlahkan puluhan dan satuan.

30 + 20 = 50

4 + 5 = 9

Jadi:

34 + 25 = 59

---

D. Contoh Penjumlahan Tanpa Menyimpan

Contoh 1

23 + 14 = ...

Puluhan: 20 + 10 = 30

Satuan: 3 + 4 = 7

Jadi: 23 + 14 = 37

---

Contoh 2

42 + 25 = ...

Puluhan: 40 + 20 = 60

Satuan: 2 + 5 = 7

Jadi: 42 + 25 = 67

---

E. Penjumlahan dengan Menyimpan

Jika jumlah satuan 10 atau lebih, maka 10 satuan dapat ditukar menjadi 1 puluhan.

Contoh: 27 + 15

Jumlahkan satuannya: 7 + 5 = 12

12 satuan terdiri dari: 1 puluhan dan 2 satuan

Kemudian jumlahkan puluhannya: 2 puluhan + 1 puluhan + 1 puluhan = 4 puluhan

Jadi: 27 + 15 = 42

---

Contoh lainnya

38 + 24 = ...

Satuan: 8 + 4 = 12

12 satuan = 1 puluhan + 2 satuan

Puluhan: 3 + 2 + 1 = 6

Jadi: 38 + 24 = 62

---

F. Penjumlahan Bersusun

Penjumlahan dapat dilakukan dengan cara bersusun.

Contoh:

  24
+ 35
----
  59

Langkah:

1. Jumlahkan satuan: 4 + 5 = 9
2. Jumlahkan puluhan: 2 + 3 = 5
3. Jadi, 24 + 35 = 59

---

Contoh dengan menyimpan

  27
+ 15
----
  42

Langkah:

1. Satuan: 7 + 5 = 12
2. Tulis angka 2 pada tempat satuan.
3. Simpan 1 puluhan.
4. Puluhan: 2 + 1 + 1 = 4
5. Jadi, 27 + 15 = 42.

---

G. Penjumlahan dalam Kehidupan Sehari-hari

Penjumlahan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh 1

Dina mempunyai 25 pensil.
Ibu memberikan lagi 13 pensil.

Berapa jumlah pensil Dina sekarang?

25 + 13 = 38

Jadi, jumlah pensil Dina adalah 38 pensil.

Contoh 2

Di perpustakaan terdapat 42 buku cerita.
Kemudian datang 18 buku baru.

Berapa jumlah buku sekarang?

42 + 18 = 60

Jadi, jumlah buku sekarang adalah 60 buku.

---

🌟 INGAT!

Penjumlahan = menggabungkan atau menambahkan.

Contoh: 20 + 5 = 25

Jika menjumlahkan bilangan dua angka:

➡️ Perhatikan puluhan
➡️ Perhatikan satuan
➡️ Hitung dengan teliti

Jika jumlah satuan mencapai 10 atau lebih, kita dapat melakukan penyimpanan ke puluhan.

---

Ø Soal Asesmen / Post Test:

1. 25 + 14 = ....
2. 31 + 26 = ....
3. 42 + 17 = ....
4. 23 + 35 = ....
5. 36 + 24 = ....
6. 27 + 15 = ....
7. 38 + 22 = ....
8. 46 + 18 = ....
9. Rani memiliki 25 pensil. Ibu memberikan 12 pensil lagi. Jumlah pensil Rani sekarang adalah .... pensil.
10. Di perpustakaan ada 34 buku cerita. Kemudian datang 25 buku baru. Jumlah buku sekarang adalah .... buku.

Ø Kunci Jawaban/uraian:

1. 25 + 14 = 39
2. 31 + 26 = 57
3. 42 + 17 = 59
4. 23 + 35 = 58
5. 36 + 24 = 60
6. 27 + 15 = 42
7. 38 + 22 = 60
8. 46 + 18 = 64
9. 25 + 12 = 37 pensil
10. 34 + 25 = 59 buku

Ø Kesimpulan dan refleksi:

Ø Kesimpulan Materi

Hari ini peserta didik belajar tentang operasi penjumlahan sampai 100. Peserta didik memahami bahwa penjumlahan merupakan kegiatan menggabungkan dua bilangan atau lebih untuk mendapatkan jumlah keseluruhan.

Peserta didik memahami bahwa:

• ➕ Penjumlahan adalah kegiatan menggabungkan atau menambahkan dua bilangan atau lebih.
• 🔢 Penjumlahan dapat dilakukan dengan menggunakan benda konkret, seperti stik es krim, pensil, buku, atau benda lainnya.
• 📍 Pada bilangan dua angka, kita perlu memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.
• 🔄 Penjumlahan dapat dilakukan dengan menjumlahkan satuan dengan satuan dan puluhan dengan puluhan.
• ✏️ Penjumlahan dapat dilakukan dengan cara bersusun agar lebih mudah dan teratur.
• 🔟 Jika jumlah satuan mencapai 10 atau lebih, maka 10 satuan dapat ditukar menjadi 1 puluhan atau dilakukan penyimpanan.
• 🏠 Penjumlahan dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung jumlah pensil, buku, mainan, buah, dan benda lainnya.

Melalui kegiatan menggunakan benda konkret, kartu angka, papan nilai tempat, demonstrasi, dan latihan, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan sampai 100 dengan lebih terarah. Kegiatan ini melatih ketelitian, kemampuan berhitung, pemahaman nilai tempat, logika, dan kemampuan menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Ø Refleksi Pembelajaran

Kehadiran Peserta Didik:
Jumlah peserta didik 22 orang. Sebanyak 22 peserta didik hadir.

Kendala:
Sebagian kecil peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam melakukan penjumlahan dengan menyimpan, terutama saat menentukan jumlah satuan yang mencapai 10 atau lebih. Beberapa peserta didik juga masih perlu diarahkan dalam menempatkan angka sesuai nilai tempat puluhan dan satuan.

Tindak Lanjut:
Guru memberikan penguatan menggunakan benda konkret, stik es krim, kartu angka, dan papan nilai tempat. Peserta didik dilatih secara bertahap mulai dari penjumlahan tanpa menyimpan, kemudian dilanjutkan dengan penjumlahan menggunakan menyimpan. Guru juga memberikan soal cerita sederhana agar peserta didik dapat menghubungkan penjumlahan dengan kehidupan sehari-hari.

Capaian Tujuan Pembelajaran:
Sebanyak 17 peserta didik sudah mampu melakukan operasi penjumlahan sampai 100 dengan tepat serta dapat menyelesaikan soal penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari. Sebanyak 5 peserta didik masih memerlukan bimbingan dalam melakukan penjumlahan dengan menyimpan dan menentukan nilai tempat puluhan serta satuan.